之前就总有朋友问我怎么选学校，我总不知道从何说起。这事儿我没法一两句说清楚，那么咱就用个五千字长文说说吧。
伯克利是一个幼儿教育资源之丰富超乎我预期的地方，几乎你能想到的任何教学流派，都有很多家选择。这当然是好事情，但同时也给我这种较真的亲妈增加了很多工作量。看书听讲座，参观学校，做笔记，列Excel表比选，跟踪进度。别紧张，我知道不是所有的亲妈都这样，其实也没必要，我主要是自己喜欢，我看学校心里高兴。
同生活在湾区的一位Janifer
Wana写了一本书，叫做 《How to Choose the Best Preschool For your
Child》，涵盖了几乎在美国选择preschool需要知道的所有基础知识，对我帮助很大。她是在给儿子寻找preschool，然后为某知名的学校评价组织做咨询的工作之后，把这个过程中的所学写进了这本书。
虽然是针对美国的情况而写，但是国内各种风格幼儿教育的学校这些年也越来越多了，每种风格意味着什么？选幼儿园的思路是怎样的？这本书里都有写到。从这个角度来说，这本书的普适性很强。
一个解释，美国的preschool大多是3-5岁，大约是国内的幼儿园时期。Toddler班大约是18个月-3岁。相当于是幼儿园的预备班。所以为了避免概念混乱，我直接用幼儿园这个说法代替preschool了。美国称为幼儿园的公立教育从5岁开始，那个不在我们讨论范围之内。
若不是教育专业的家长，很难不被扑面而来的各种幼儿教育理念拍的一脸懵。常常是刚了解了个热门的蒙特梭利，又发现还有瑞吉欧，过两天矮马还有华德福，这都谁跟谁啊。
别怕，我们这就奉上史上最全介绍，不论主流非主流。知道你们时间有限，咱不求全面详细，那几天也说不完，只求提纲挈领的把它们的要点列出来。每种类型适合怎样的孩子都放在每段最后一句了，贴不贴心? 惊不惊喜？
Janifer认为，无论什么教学流派，最大的区别在于是学生主导还是老师主导。学生主导，就是尊重学生个性和节奏的；老师主导，则是老师说了算抓纪律搞大一统的。
以玩为主（Play-based）幼儿园
美国最主流的幼儿园风格，相信孩子是通过适合年龄阶段的玩来学习的。
孩子自由玩耍的天性需要被满足，学生主导节奏，老师提供支持。也有小组学习时间，但玩是重头戏。
教室按照活动的不同类别来布置，比如阅读区，角色扮演游戏区。有很多开放性的玩具和游戏。
非常强调社会技能和情商发展，比如和他人相处，分享，轮流，理解他人的感受，解决矛盾。
适合大多数孩子，尤其是对那些比较活跃，乐于与人一起玩，不介意热闹环境的孩子。适合注重发展孩子的社会和情绪能力的家长。
蒙特梭利幼儿园
1、强调培养独立和自尊，认为孩子通过日常生活的真实体会去学习，顺应孩子的节奏和选择。
2、教室按照不同主题的“工作区”组成，老师花大量的时间观察孩子，给需要的指引，示范动作，但留给孩子充分的空间探索和自我纠错。
3、强调孩子相互尊重，关爱环境。孩子自己准备，整理自己的活动区域。
4、混龄，大孩子示范，小孩子学习，模仿，并在长大以后展现“领导力”。
5、分国际蒙氏协会（AMI）和美国蒙氏协会（AMS），风格略不同，AMI更正统，严格遵照蒙特梭利的理念。 AMS相对开放，活泼，比如让孩子进行角色扮演游戏。
6、如果你的孩子独立，喜欢自己玩儿，可以听从指令，并且你希望找到一个有着平静氛围，孩子主导，强调学习的环境，那么蒙氏教育是个不错的选择。
瑞吉欧幼儿园
认为孩子天生是学习者，应该自由的学习和表达想法。 强调信心，独立，解决问题的能力。鼓励团队合作。
课程基于项目，基于学生兴趣，老师观察到学生兴趣以后提出项目，引导孩子们一起去探索，找寻信息，了解世界。项目可以是几天，也可以一整年。
艺术是重要工具，瑞吉欧教育者称之为“孩子的一百种语言”，鼓励用多样的艺术形式去交流和强化学习内容，比如音乐，绘画，雕塑，戏剧，讲故事。
老师在学习的过程中注重记录，比如照片，视频，笔记，用于学生和家长回顾他们的学习过程。
如果你的孩子有创造力，并且享受艺术，喜欢群体环境，爱好动手去探索。如果你超级想看到孩子在学校的活动记录，那么瑞吉欧可能就很适合你们。
华德福幼儿园
尊重个人，但是也有很强的团体意识。每日活动有规律，给孩子一种熟悉和可预期感。
强调创造性，艺术，合作。有大量创造力和戏剧项目，
强调教育孩子的身心灵。完全不强调课业学习，7岁之前是几乎不接触读写。反对孩子使用电子设备和看电视，对疫苗比较抗拒。当然不同学校规定也和当地公共健康政策有关。
教室布置的温馨，滋养，使用大量自然材料。
如果孩子乐于在群体中活动，接受重复和模仿，想象力天马行空。如果家庭重视创造力，不太在乎学业，可以多留意华德福。
学业为主 （Academic）的幼儿园
老师主导，结构较强，注重正统的读写和数学技巧训练。有相对固定的每日课程表。游戏是作为学习之间的调剂穿插在课目之间。
目的是为孩子过渡到小学做准备，让他们习惯于正式的课堂学习。
老师常有教学主题，注重课堂纪律，比如举手发言，听从指令，坐在座位上。大部分时候的画面是老师安排，引领课堂内容，学生围坐回答问题，然后老师给与解答和解释。
如果你的孩子可以遵从指令，可以安静坐着，持续注意力达20-30分钟，愿意在结构性较强的环境下学习，如果你希望找到一个学校很强调在“起跑线”抢跑，Go for it.
合作社 （Co-op）式的幼儿园
合作社式的学校，一般只有少量的有经验的老师带领课堂。大部分工作由家长轮流参与完成。家长广泛参与进行决策，提供资源，贡献时间和技能。
因为家长已经贡献了很多时间精力，所以学费相对便宜。
适合时间灵活也愿意深度参与进孩子的幼儿园生活，和其他家长组成社群共同成长。大部分为以玩为主。更多的是一种学校运营的形式，而非教育理念。
教会幼儿园
教学会通过多样的形式纳入宗教内容。但每个学校纳入程度不同。
如果你想让孩子接受符合年龄的宗教内容，请和学校讨论采取的形式和深度。
双语或者语言浸入式幼儿园
学校里至少会大量使用或者全部使用一门外语进行会话。英语和外语常在不同时间被使用，而不是两种语言通过直接翻译交替进行。
除了语言，外国文化也是学习的重要部分。
这类学校通常会和其他教学流派结合存在，比如双语蒙特梭利学校，双语的以玩为主的学校。
如果你希望孩子在幼年就可以学习一门外语，并且了解其他国家的文化，也许可以考虑这样的幼儿园。
森林学校（Forest school）
通过长期在户外自然环境中的动手活动发展信心，自尊，促进人和自然，人与人之间的关系。
推崇全面发展。培养任性，信心，独立和创造力的学习者。
孩子主导，孩子有机会在获得支持的条件下冒险。
了解各大教育流派的基本理念重要么？ 重要，知道大概的特点可以帮助我们筛除掉一些选项。比如我就直接不考虑学业为主，宗教相关和华德福了。
学业为主的理念和方法几乎完美站到了所有主流教育学和发展心理学学者的反对方。宗教相关么？我们一家子无神论者就不硬往里凑了。华德福? 我非常喜欢他们的而一些想法，但是没有办法接受在疫苗和读写上的态度。
多说一句，我不认为疫苗只是个人选择，这是公共健康问题，关乎整个社会的的健康。不打疫苗的孩子在享受打疫苗的孩子建筑起来的群体免疫的同时，也在伤害群体免疫。想更多了解的朋友可以去读尤拉.比斯的《免疫》这本书。
但是了解个门派特点足够让我们做出选择么？天真！ 以上那一段一段的，不都是些不会错的好听话么。 从一堆好话中怎么选出最好的那个呢？何况每种教学理念，都是一个宏观指导。具体到每一个学校，每一个班，甚至每个老师身上，可能是完全不一样的。哪怕同种教育流派，也没有两所一模一样的幼儿园。
Play based, 瑞吉欧，蒙特梭利，都是有很多教育专家推崇的教育方法，森林学校相对小众相关研究也比较少，Co-op 和双语更多是形式而不是教育理念，属于另外的考虑范畴。
这里我要吐槽一下看过的一些有误导性的文章。有家长因为短暂参观了某一个幼儿园，觉得不喜欢，于是直接否定了这一种教学流派。这就太片面了。
在我看过的那么多家头顶蒙氏招牌的学校，每一个都是不一样的。甚至有一家蒙氏学校有两家分校，评价都非常好。但是分校一在我去看的时候井然有序，孩子们安静，专注到让我惊叹，分校二从我进门到出门，一直被包围在欢声笑语之中。有意思的是这两个学校的校长也是一个理性冷静，一个热情爽朗。
所以重点来了，不用执念或纠结一定要上某种流派的学校，具体的学校和老师比披着的那个流派的名头重要的多。再说了，想得再好，要在家附近，学费可承受，学校有空位，有空你也能得到才有的选不是？ 生活往往是这样，主观意愿你想得再好，客观条件限制总会帮我们去除一大半选项。
我在一开头就强调了合适最重要。在下结论说一个学校好不好之前，我们得先了解自己孩子的个性和需求，更重要的，是思考自己家庭的需求和三观。选择学校，不光只是把目光放在学校上，这也是一个好好观察了解孩子，诚实审视自己家庭的机会。
我们多多少少都会考虑孩子的个性脾气因素，但常常忽略对自己家庭风格和观念的考量。其实孩子的个性脾气相对而言没有很重要，哪种教育理念都不是特定针对某一种性格脾气的孩子的，所有的学校里都是什么样个性的孩子都有。
和学校打交道的是父母，做出选择的也是父母。所以父母的三观和主张是怎样的，是有意义的。
前一阵子有两个学校有空位可以收在在，这两个学校的口碑都非常好，看完学校以后我和爹说这两个学校都很好，但是我能看到三年后离开学校的在在会是两个样子的。这时候，要考虑的不是谁比谁更好，而是我们的家庭更合适哪个，我们和哪个学校可以更好的合作。
作为父母，你们希望孩子有怎样的童年，反之不想他有怎样的幼儿园记忆？希望他从学校学到的是什么不那么在乎的又是什么？你们希望多参与孩子在学校的生活，还是希望管得越少越好?
你们希望孩子可以接触更多样的社会阶层还是希望只和来自特定背景的家庭打交道？你们真的可以接受脏玩和个性完全独立的孩子么，还是一个更加合作和顺的孩子会让生活稍微舒服和简单一点？
我们只能自问自答。
了解再多的教学理念和自家三观，最后还得落到具体学校上。看学校也会让我们对各种教育理念的抽象描述有了更具体形象的了解。
对我而言，真正让我做出选择，是置身在校园里看到听到的。比如我因为以下这些而直接排除了一些学校：
收费昂贵的蒙氏学校，婴儿班的教室却冷的像个冰窟窿。
口碑很好的犹太幼儿园，全校一个有色人种都没看到，我一个大人都会有点无所适从，别提一个敏感的孩子了。
某获奖幼儿园，教导主任 （对，你没看错）和我骄傲的介绍他们的孩子从三岁开始就每天有家庭作业，我碰巧还看到一个小男孩正一个人坐在门口抽泣，老师说因为他不愿意一直乖乖坐着听故事，所以这是给他的惩罚。
一个号称最早的空位已经排到两年后的学校的婴儿班，所有的老师都明显累到懒得掩饰他们的疲惫。
漫画里的父亲说：想起我自己的幼儿园毕业典礼，可以成为 “那又怎样”？
当然也有更多让我眼前一亮，心中默默加分的细节，比如：
当然也有更多让我眼前一亮，心中默默加分的细节，比如：
一个学校我们在参观的时候，正好有老师来上班，每个老师都热情的像头顶着太阳。
一个校长告诉我们校舍建在板块活跃带上，但她们有一系列应对措施，并且定期带学生做演练。
一个学校的校长和我们说，他们幼儿园要教给这些孩子们最重要的一课，是让他们学会捍卫自己的权利。
一个学校里的玩具小人箱里我稍稍一扒拉，就看到各个族裔的形象。
一个学校有很多干净的旧衣服，孩子自己的衣服玩脏了，老师会让他们从这些衣服里自己选着穿，“这样，也许他们有机会穿在家里没有机会穿的衣服，比如一个男孩子可以选择粉红色。”
一个学校我们看到各个肤色的孩子在一起玩儿，来送孩子的家长里既有父母一起，也有两个妈妈，或两个爸爸。
以上所有，只有置身在那个环境里，才能发现。而这一个个细节，是去看学校的意义，也是我们做选择的重要依据，了解自己不要什么是高效的筛选因素，请尽情龟毛，相信自己的直觉。
选幼儿园这事儿，说复杂也复杂，说简单也简单。复杂是那么多信息和知识点我们可以去了解，有那么多观察或者思考我们可以去做。 找“合适” 从来都比找“最好”难的多，因为哪里有什么“最好”？
简单的是，大部分学校适合大部分家庭，大部分孩子。只要老师有爱心和耐心就不会差。最后的最后，做人最重要是开心啊，你喜欢就好啦。
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